Для чего нужна школа

[nostalgya]

Или насущная необходимость тренировки... мозгов ))

Недавно я впервые задумалась о том, что хочу куда-то вынести из дома книги. А ведь для моего поколения пыльный квадратный предмет с бумажными листами - это фетиш. Просто всё, что я когда-либо хотела иметь, лежит у меня в предмете размером чуть больше телефона. С помощью этого же предмета я могу за три минуты получить все те знания, которые мой преподаватель истории выдавал мне год. И вот что я сейчас вижу: люди, придавленные огромным количеством информации, вообще не умеют ею пользоваться.

Вопрос кто из нас быстрее гуглит будет всегда решен в пользу молодых - у меня большой палец с такой скоростью не движется. Другое дело - что с этой информацией потом делать. И здесь мы встаём перед очень страшной проблемой. Мы, преподаватели, должны быть моральным авторитетом. А это гораздо сложнее, чем быть надсмотрщиком или носителем тайных знаний про present perfect.

В этом смысле девяносто процентов нынешних учителей не годятся - потому что это люди, обладающие суммой знаний. А вопрос уже не в том "что", вопрос - "как". Это первое. А второе - должны быть люди с другими мозгами, и тогда авторитет появится сам собой. Это должен быть человек, который не просто имеет доступ ко всему тому, к чему имеют доступ семнадцатилетние, но ещё и умеет этим пользоваться. А школа должна стать местом, где людей учат анализировать полученную информацию, работать с ней и без конца ее проверять.

В этой новой школе человек скажет: Открыли планшеты. Собрали мне за пятнадцать минут всю информацию, которую можно найти о первом крестовом походе. Систематизировали её по пунктам от 1 до 10-го, от важного к неважному. Вперёд. А после того, как люди при нём это сделали, этот человек должен сказать: Теперь давайте посмотрим, что вы выбрали. Как вы проверили этот факт, к какому источнику вы обратились.

Что заставило вас думать, что этот источник - надёжный? Почему именно к нему вы обращаетесь? Какой альтернативный источник вы не выбрали? Вот вы нашли мнение этого человека, где же противоположное? Нет? Не идёт, двойка. Искать противоположное. Это должен быть человек с другим уровнем даже не образования, а подхода.

Мы никуда не можем уйти от воспитательно-образовательной функции школы. Просто это должен быть какой-то человек, которому можно будет доверять. Страшная Марь Иванна, которая всех нас в детстве била головой об угол парты, в конечном итоге сама в очень плохом положении. С одной стороны, она всеми ненавидимый урод. А с другой, она - то единственное, что стоит на пути одичания. Больше нет никого.

Отсутствие затравленности во взгляде школьников - это очень здорово. Мне это очень нравится. Но я в очень сложном положении: гуманист внутри меня сразу начинает хлопать в ладоши и говорить: Да, человека нельзя травить, его нельзя обижать, его нельзя мучить. С другой стороны, если его совсем не травить, не обижать и не мучить, то из него получается прекрасный высокофункциональный овощ. Очень всем довольный, но совершенно ни на что неспособный.

Дочка моих друзей пошла в Вальдорфскую школу. Всё прекрасно: они шьют тряпочных кукол, ходят в лес обнимать деревья, пересыпают песочек и зёрнышки из стаканчика в стаканчик и весело смеются. Но ей девять лет, а она почти не умеет читать. Ребята, это очень продуктивный возраст: в это время такие классные мозги, которых больше не будет никогда. И тратить это время на пересыпание песочка из одного сосуда в другой?

Я привыкла получать людей в возрасте 17 лет, то есть с мозгами, заизвесткованными процентов на 20-30. Когда я получаю людей после тридцати - это мозги, заизвесткованные наполовину. К моему возрасту - процентов 80. Это нормально. Мозг - это часть тела. И если вы ходите в тренажёрный зал, то ваше тело работает. Проще говоря, если меня сейчас попытаться посадить на шпагат, вероятно, это будет последнее упражнение в моей жизни. Но если я буду посвящать этому хотя бы 4-5 часов в день, то уверяю вас: через месяц сяду. То же самое с мозгами.

Ничего бы не вышло из Гарри Поттера, если бы не Дурсли. Ничего не вышло бы из Джен Эйр, если бы не тётя Эйр. Стив Джобс получился таким, потому что на него нажали. Да, он не закончил школу. Да, он был бунтарем. Но для этого нужно что-то, против чего бунтовать. А если вы будете ходить и обнимать деревья, то скульптура может не получится. И, наверное, понять и вычислить это - всё равно что понять природу человека.